近日，米兰app官网版下载官方版体育学院“薪火相传”采访团社会实践团队通过查阅史料、深度访谈，系统梳理了体育学院发展历程，挖掘几代体育人跨越时空的坚守与传承。
楼方芳：拓荒播种，在简陋中扎根体育教育。退休教师楼方芳副教授是学院早期的领导班子主要成员之一，曾任体育学院党总支书记、院长、学校体委副主任。先后主持省体育局重点课题项目1项，参与省教育厅课题项目多项，主编或副主编教材4部，在《体育与科学》等国家级、省级刊物发表论文20余篇，曾获“安徽省模范教师”“全省教育系统优秀共产党员”等荣誉称号。她扎根在教育一线数十年，见证了米兰app官网版下载官方版体育教育的“从零开始”。
1985年，刚从安徽师范大学毕业的她，面对滁州师专（学院前身）杂草丛生的跑道和简陋的设施，带领学生用废旧木料自制训练器材，在艰苦环境中开启体育教学。她爱生如子，被学生们亲切地称为“楼妈”。担任学院主要负责人后，她主动推动课程改革，走访20余所中小学调研需求，让教学更贴合实际；2008年北京奥运会后，她敏锐捕捉全民健身趋势，为学院后续发展奠定了方向基础。2015年退休后，她仍心系教育，手写“体教融合”建议，并以“别怕走弯路，教育的真谛是用灵魂唤醒灵魂”鼓励青年教师，将对体育教育的热爱持续延伸。
余少兵：守望耕耘，在实践中突破育人边界。余少兵教授，男，1968年生，研究方向为体育人文社会学，现任体育学院党委副书记。先后主持多项省级重点课题，在三类以上期刊发表论文10余篇，出版个人专著1部，体操二级运动员、体操国家一级裁判员，长期从事体操专业教学和公共体育教学。
在他的办公室里，历年省大学生体育类比赛的团体奖状见证了学院的成长。“田径、健美操、足篮排、舞龙，我们一直在进步。”他回忆，学院曾仅有3块训练场地，团队创新采用“交叉式” 课表——上午的篮球场地，下午即刻转为手球训练场，用“拼凑式”教学破解场地局限。
这种精打细算的坚守，培养出了大量通过教育部本科教学评估的体育教育专业毕业生。“当时的学生眼睛里有光——他们知道自己不仅是‘体育老师’，更是能带队伍、懂竞赛的专业人才。” 他对在校生的期望清晰而务实：夯实运动解剖学、生理学等理论基础，掌握田径、篮球等实操技能，通过实习和赛事裁判工作拓展视野，“大学积累是职业发展的根基”。
解煜：创新跃升，在转型中扛起育人责任。解煜博士、副教授，现任体育学院副院长，代表了学院发展中的“承转”力量。他经历了从学生到教师的蜕变，深刻体会到角色的转变，“学生时代像在赛道上奔跑，追求自我成长；教师则要为更多人规划赛道，扛起育人责任。”他认为，教师要从教育视角拆解体育价值——用短跑培养爆发力，用团队项目锤炼抗挫力，让体育成为人格塑造的载体。自2010年工作以来，他一直从事体育教育教学工作，主要研究方向为体育教学与训练及体育旅游等，主持安徽省教育厅重点课题1项、一般课题1项，安徽省体育局课题1项，出版专著2本，获国家发明专利1项、安徽省教学成果奖一等奖1项，发表论文20多篇。
在分管教学工作中，他聚焦专业发展，提出体育教育要紧跟时代：增加新兴项目、强化实践教学、建立“双导师”制；同时优化师资，引进实践经验丰富的教师，健全质量跟踪机制，积极为学院加快高质量发展探索新的路径。
宋优悠：青春接力，在特色中拓宽育人维度。宋优悠是一名90后，国家级手球裁判员、教练员，是体育学院年轻一代教师的优秀代表。曾执裁第十九届杭州亚运会、第十四届全运会、第32届中日韩比赛、中国男、女子超级联赛等重大赛事，带领米兰app官网版下载官方版手球队连续获得中国大学生手球锦标赛、省运会大学生手球比赛项目前三名。她的办公室里，标注着学生体能数据、课堂表现和比赛分析的教案，记录着“安徽手球看滁州”的特色发展之路。手球课上的她，也被学生们评价：认真，严谨又不失温情。
“我们从单一技术训练，拓展到体能、战术、心理、教育能力的综合培养。”她骄傲的不是奖牌数量，而是学生的多元发展：有的成为中学骨干教师，有的考取专业教练资格证，有的深造为体育科研工作者。面对初入职场的挑战，她以“言传身教，与学生打成一片”拉近师生距离，用青春力量续写体育人的新篇章。
实践团队成员纷纷表示：“米兰app官网版下载官方版体育人也将始终牢记习近平总书记“使命在肩、奋斗有我”谆谆嘱托，为建设体育强国、健康中国贡献‘滁院力量’。”
终审人：马报
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