【榜样蔚园人·教师篇】陈雯雯：以赛促教淬精品 以生为本润课堂

“一笔一画推演数理逻辑，一言一行坚守教育初心。”2025年8月，安徽省第七届高校青年教师教学竞赛在芜湖落下帷幕，数学与金融学院陈雯雯老师凭借精心打磨的高等数学课程，在理科组众多参赛选手中脱颖而出，荣获一等奖。

从校内选拔赛的拔得头筹，到省级赛场的载誉而归，四个多月的备赛历程，是她对高等数学教学的一次深度打磨，更是一次以生为本、让高等数学课堂真正“落地生根”的深度探索。

以生为本，破解高数教学难题

备赛之初，陈雯雯便确定了八大赛事教学选段，而萦绕在她心中的核心问题始终是：高等数学作为大学基础必修课，面对不同专业、不同数学基础的学生，如何把晦涩的逻辑推导、抽象的定理公式，变成学生听得进、悟得透、用得上的知识？“高数从不是纸上谈兵的推导，而是服务学生专业学习、解决实际问题的工具，教学设计的根，必须扎在学生身上。”这是她多年教学的坚守，更是此次备赛的根本准则。

为了让八个教学选段兼具理论厚度与实用价值，她一头扎进教学研究中，教学大纲、学科应用案例、不同专业的高数学习痛点清单堆满了书桌。她系统梳理每个选段的知识点，打破传统教材的框架束缚，重新搭建逻辑链条，誓要把每一步推导、每一个定理的来龙去脉都讲得明明白白。20分钟的教学展示容不得冗杂，她便反复精简内容，提炼核心要点，让课堂节奏紧凑、重点突出。

匠心打磨，淬炼优质课堂质感

青年教师教学竞赛，拼的是真功夫，更是磨课的匠心。八个教学选段随机抽取，意味着每一个教学节段都要经得起考验，20分钟的课堂，每一个细节都容不得半点马虎。陈雯雯常说：“磨课就像雕琢璞玉，多一分则繁，少一分则浅，唯有死磕到底，才能让课堂有质感。”

确定教学选段的核心思路后，她便开启了沉浸式的打磨之路。主动找学院同行教师深度研讨，逐字推敲知识点的引入方式，反复斟酌案例选取的合理性，一起设计课堂互动的细节，哪怕是一个导入的提问、一个例题的替换，都要经过多轮探讨，一旦发现设计贴合度不够、学生理解有难度，便果断推翻重来。她深知，教学设计的好坏，最终要由学生检验，因此，她把打磨中的课堂搬到日常教学中，让学生当“第一评委”，细致观察学生的听课反应，课后主动与学生交流，询问导入环节是否有吸引力、知识点讲解是否通俗易懂，根据学生的真实反馈一步步调整优化，让每一个设计都贴合学生的认知节奏。

当八个教学选段的教学设计最终敲定，她便开始逐字逐句撰写讲稿，开启高强度的模拟练习。对着镜子打磨教态，让每一个眼神、每一个手势都自然得体；用手机录下整堂展示过程反复回看，检查教学过渡是否流畅、讲解是否条理清晰；为了在赛场精准把控20分钟时长，她在练习中细致记录每个教学环节的时间节点，掐准语速、调整内容详略，不断优化教学节奏，确保课堂展示收放自如。一遍又一遍地练习，一次又一次地调整，从内容到表达，从教态到节奏，每一个细节都做到精益求精。

四个多月的备赛路，漫长且充实。为了找到一个更贴切的应用案例，她常常熬夜查阅资料；为了打磨一句更通俗的讲解，她反复推敲措辞；面对全省各路教学高手，她也曾有过忐忑，但每当迷茫时，她总会想起自己的教学初心——“以学生为中心，让每个学生都能学会高数”，这份初心，成为她一路前行的不竭动力。

而身后的力量，更让她倍感温暖。学院领导的悉心鼓励，同事们的倾力相助，学生们的真诚反馈，一句建议、一次研讨、一份感受，都让她的教学设计不断完善，也让她在备赛中感受到了集体的温暖。正是这份对教学的热爱、对学生的责任，以及身边人的支持，让她在省级赛场从容发挥，最终斩获一等奖。

载誉前行，深耕讲台续写初心

捧着省赛一等奖证书，陈雯雯满是欣慰，更有着清醒的认知：“赛场的荣誉是认可，更是新的起点。”在她看来，每一个参加竞赛的老师都尽善尽美地完成着自己的比赛内容，能获得一等奖实属幸运，竞赛的教学设计从来不是“赛场专属”。“能落地、可复用”是她对八个参赛节段的基本要求，每一个设计、每一个案例、每一种讲解方式，都能直接融入日常高等数学教学中，让赛场的打磨成果惠及更多学生。

如今，陈雯雯带着备赛的沉淀与收获回到了熟悉的讲台，那些反复打磨的教学设计、精心选取的应用案例、推敲再三的讲解语言，正悄悄融入每一堂高等数学课中。她依旧坚守“以学生为中心”的初心，依旧保持着每学期优化教学的习惯，用开朗的性格感染学生，用严谨的态度要求学生。

在她心中，高等数学的讲台，才是真正的“赛场”，在这里，她将继续以精益求精的匠心，在数理的世界里为学生引路搭桥，让抽象的数学知识在课堂上落地生根，陪伴学生走好成长的每一步。